在一代代交大学子的精神坐标中，茅以升先生始终是一座挺拔而明亮的桥。他不仅是我国近代桥梁工程的重要奠基人，也是以教育报国、科技报国践行一生的师者与学者。桥梁连接两岸，也连接理想与现实；工程托举交通，也托举民族自强的信念。今天，当我们回望茅以升先生的求学、科研与育人之路，最打动我的，不只是他卓越的专业成就，更是他身上那种“唐臣风骨”：有骨气、有担当、有学问、有行动，在国家需要的地方扎根，在时代召唤的方向前行。

我理解的茅以升精神，首先是一种把个人理想融入国家需要的家国情怀。茅以升先生一生与桥相伴，却从未把桥梁工程仅仅看作一门技术。他看到的是国家交通的命脉，是民族工业的尊严，是中国工程师能够独立解决重大工程难题的信心。正因为如此，他的科研不是书斋里的孤立探索，而是面向现实、服务人民、回应国家发展的创造。对今天的我们来说，学习茅以升精神，就不能只停留在敬仰和纪念中，而要把这种情怀转化为自己的学习动力。我们所学的每一门课程、掌握的每一项技能、完成的每一次实践，都应当与国家发展、社会进步和人民需要发生真实的联系。

茅以升精神也是严谨求实、勇于创新的工程品格。工程建设容不得浮躁，科学研究也不能依靠侥幸。桥梁能否稳固，取决于每一个数据、每一处结构、每一道工序；青年能否成才，也取决于平时是否愿意在细节上较真，在困难前坚持。作为新时代交大学子，我们身处知识更新迅速、技术变革加速的时代，更需要在专业学习中保持踏实态度。不能满足于会做一道题、通过一门课，而要追问原理是什么、问题从哪里来、方案怎样改进。面对实验失败、项目受阻、学习压力时，真正有价值的不是逃避，而是像工程师面对复杂结构一样，冷静分析、反复验证、不断修正。

“唐臣风骨”还意味着独立担当和坚守气节。茅以升先生的经历告诉我们，知识分子的价值不只在于拥有知识，更在于能否在关键时刻担起责任。青年人的担当并不一定一开始就是轰轰烈烈的大事，它常常体现在平凡学习生活中的选择里：是否认真完成一次实验，是否在团队合作中主动补位，是否在遇到困难时坚持把事情做完整，是否在面对诱惑时守住诚信底线。一个人的风骨，正是在这些具体选择中慢慢长出来的。今天我们谈“做时代新人”，不是喊一句口号，而是要在日复一日的学习、实践和自我要求中，把担当变成习惯，把诚信变成底色。

对我而言，茅以升先生最值得学习的地方，是他把“学”与“用”紧紧连在一起。大学学习如果只是停留在课本和分数上，就容易变得狭窄；只有把知识放到真实问题中检验，才能真正理解专业的意义。无论未来从事工程技术、科学研究还是其他岗位，我们都应当保持面向实践的姿态。课堂上学到的理论，最终要转化为解决问题的能力；实验中积累的经验，最终要服务于更可靠、更高效、更有温度的创造。茅以升先生用一生证明，真正的学问从来不是脱离时代的装饰，而是推动社会向前的一种力量。

传承茅以升精神，也要求我们拥有面向未来的开放视野。如今的中国正处在科技强国建设的重要阶段，人工智能、智能制造、交通强国、绿色发展等领域不断提出新的课题。新时代青年既要有扎实的基本功，也要有拥抱新技术、学习新知识的勇气。我们纪念茅以升先生，不是为了停留在过去的辉煌中，而是要从他的精神中获得继续出发的力量。先生当年以桥梁回应时代之问，今天的我们也应当用自己的专业能力回答新时代交给青年的问题。

作为一名交大学子，我愿意把“以唐臣风骨，做时代新人”作为对自己的提醒。它提醒我在学习中少一些浮躁，多一些沉潜；在实践中少一些畏难，多一些坚持；在成长中少一些旁观，多一些担当。也许我们现在能做的还有限，但只要把每一次学习做扎实，把每一次实践做认真，把每一次选择做端正，就已经是在延续先生所代表的精神血脉。

桥的意义，在于跨越阻隔、通向远方；人的成长，也是在不断架设通往理想、责任与时代的桥。茅以升先生留下的不仅是工程史上的丰碑，更是一种值得青年人终身学习的精神姿态。站在先生诞辰130周年这一重要节点回望过去、面向未来，我更加明白：传承不是简单重复，而是在新的时代条件下继续担当、继续创造、继续前行。愿我们都能以唐臣风骨立身，以专业本领报国，在青春的道路上架起属于自己的桥，书写无愧于时代、无愧于交大、无愧于自己的青春答卷。

【作者简介】徐轩 电子科学与技术专业2025级本科生